1. Sınıf Hayat Bilgisi AİLEM VE TOPLUM Çalışma Fasikülü PDF
1. Sınıf Hayat Bilgisi AİLEM VE TOPLUM Çalışma Fasikülü PDF (Maarif Model ile Uyumlu)
1. Dosyanın Genel Amaçları
“Ailem ve Toplum Çalışma Kâğıtları PDF”, ilkokul 1. sınıf Hayat Bilgisi dersi 3. Öğrenme Alanı (Ailem ve Toplum) için tasarlanmış; öğrencilerin aile bireylerini tanıma, nezaket ve görgü kurallarına uyma, ailede görev‑sorumluluk paylaşımını kavrama ve iş birliği kültürünü içselleştirmelerini amaçlayan özgün etkinlik sayfaları içerir.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM), bu öğrenme alanında HB.1.3.1 “Ailenin önemini fark etme”, HB.1.3.2 “Aile yaşamında nezaket ve görgü kuralları”, HB.1.3.3 “Aile bireylerinin görev ve sorumluluklarını çözümleme” çıktıları ile öğrencinin bilişsel‑duyuşsal gelişimini eş zamanlı destekler. PDF’deki öyküler, doğru‑yanlış tabloları, açık uçlu sorular ve aile görev haritası; KB1 Temel Beceriler, KB2.4 Çözümleme, E2.1 Empati ve D2 Aile Bütünlüğü değerlerini pratiğe dönüştürür.
2. İçerik Haritası ve Öğrenme Çıktısı Eşleştirmesi
| PDF Bölümü | TYMM Kazanımı | Anahtar Değer‑SEL Bağlantısı | Örnek Satır |
|---|---|---|---|
| “Nezaket Kuralları” öyküsü + 4 soru | HB.1.3.2 | Saygı, D14; Empati, E2.1 | Emir’in annesine “Merhaba anneciğim, nasılsın?” demesi |
| Doğru‑Yanlış Nezaket Tablosu | HB.1.3.2 | Görsel Okuryazarlık OB4 | “Sultan… babasına teşekkür etti.” satırı |
| Açık Uçlu Nezaket Soruları | HB.1.3.2 | SDB2.1 İletişim | “Arkadaşından nasıl kalem ödünç istersin?” |
| “Dayanışma” öyküsü + 5 soru | HB.1.3.3 | Sorumluluk, D16; İş Birliği, SDB2.2 | Aile bireylerinin iş bölümü sayesinde “çok zamanımız kaldı” ifadesi |
| Aile Görev Haritası (anne‑baba‑kardeş‑ben) | HB.1.3.3 | KB2.4 Çözümleme | Görev kutuları boş bırakılmış şablon |
Bu tasarım, programın “aile, nezaket, görev‑sorumluluk” anahtar kavramlarını spiral biçimde yeniden ziyaret ederek uzun vadeli kavrayış oluşturur.
3. Uygulama Önerileri
Köprü Kurma
Ders açılışında öğrencilerden aileleriyle yaşadıkları bir “teşekkür” anısını paylaşmalarını isteyin; ön bilgi aktive olur (Programdaki köprü kurma önerisi) .
Rol Oynama – Nezaket Tiyatrosu
“Nezaket Kuralları” öyküsünden kısa diyaloglar seçin, minik sahne dekoru ile dramatize edin. Her rol değişiminde izleyiciler alkışlamak yerine “Teşekkür ederim” diyerek nezaketi pekiştirir.
Aile Görev Haritası Atölyesi
Öğrenciler evden getirdikleri fotoğrafları görev kutularına yapıştırıp altına “benim görevim: odama çeki‑düzen vermek” gibi cümleler yazar. Bu etkinlik, E3.8 Soru Sorma eğilimini aktive eder; çocuk “başka neyi üstlenebilirim?” sorusunu üretir.
İş Birliği Çemberi
“Dayanışma” metnindeki görev listesine ait ikonları sınıf tablosuna asın. Öğrenciler ikonları sırayla seçip sınıfta benzer bir iş paylaşımı (sandalye düzeltme, pano temizleme) planlar. Görev sonrası refleksiyon turu, SDB2.2 İş Birliği becerisini görünür kılar.
4. Ölçme‑Değerlendirme
| Araç | Hangi Etkinliğe Gömülmeli? | Ölçülen Göstergeler | Not |
|---|---|---|---|
| Kontrol Listesi | Nezaket Doğru‑Yanlış tablosu | Teşekkür, lütfen, izin alma kullanımı | HB.1.3.2 |
| Anekdot Kaydı | Görev paylaşımı çemberi | Sorumluluk alırken gönüllülük | HB.1.3.3 |
| Portfolyo Ürünü | Aile Görev Haritası | Görev‑sorumluluk eşleştirme doğruluğu | HB.1.3.3 |
| Kısa Performans Görevi | “Bir Nezaket Hikâyesi Yaz” | Yaratıcılık + görgü kuralı entegrasyonu | KB2.14 Yorumlama |
Program, öğrenme kanıtları için portfolyo, dereceli puanlama ve eşleştirme kartlarını önerir; tablo bu ihtiyacı karşılar .
5. Farklılaştırma ve Kapsayıcılık
Destekleme
Metin yanına piktogram desteği ekleyin; okuma güçlüğü yaşayanlar için metni sesli kod (QR) ile sunun.
Zenginleştirme
Öğrencilerden “Aileme Dair Bir Masal” yazmalarını isteyin; masalı sınıfta seslendirip Canva afişine dönüştürün. Program zenginleştirme önerileri bu tür ürünleri destekler .
Erişilebilirlik
Aile görev haritasını kabartma ikon ve Braille etiketle çoğaltın; işitme engelli öğrenciler için nezaket işaret dili videosu hazırlayıp QR kod ekleyin.
6. Öğretmen ve Veli İş Birliği
| Paydaş | Uygulama | Amaç |
|---|---|---|
| Öğretmen | “Günlük Nezaket Övgüsü” kartı | Anlık olumlu pekiştirme |
| Veli | Evde “Görev Panosu” | Ev‑okul tutarlılığı |
| Öğrenci | Haftalık Görev Selfie’si | Öz‑yönetim & motivasyon |
| Ortak | Paylaşımlı Drive | Süreç izleme, portfolyo |
Veli etkin katılımı, TYMM’nin bütüncül yaklaşımını somutlaştırır.
7. Dersler Arası Köprüler
-
Türkçe: Öykü okuma ve duyguları betimleme (OB5 Kültür Okuryazarlığı).
-
Görsel Sanatlar: Nezaket afişi tasarımı.
Disiplinler arası bağlantılar, öğrencinin kavramı farklı bağlamlarda pekiştirmesini sağlar .
8. Uzun Vadeli Kazanımlar
Çalışma kâğıtlarının hikâye temelli yapısı, öğrencilerin aile içi nezaket dilini gündelik yaşantıya taşımalarını kolaylaştırır. “Teşekkür ederim”, “Eline sağlık”, “Lütfen” kalıplarının sık kullanımı aile iletişimini güçlendirir . Görev-sorumluluk tabloları ise çocuklara aidiyet ve öz‑yeterlilik duygusu kazandırır; aile içi iş birliği sayesinde zaman yönetimi ve paylaşma bilinci erken yaşta kök salar . Böylece TYMM’nin hedeflediği saygılı, sorumluluk sahibi ve empati kurabilen birey profilinin temelleri sağlam biçimde atılır.
| Dosya Türü |
|
| Dosya Boyutu | 675,02 KB |
| Kategori | Ailem ve Toplum |
| Tarih | 18 Temmuz 2025 |
| İndirilme Sayısı | 77 |
| Yorum Sayısı | 0 |
| DOSYAYI PDF OLARAK İNDİR | |
